دلایل انجمن روانشناسی ایران برای ضرورت وقفه در تغییرات دروس روانشناسی و مشاوره بنام حضرت دوست که هر چه داریم از اوست به استحضار اعضای محترم انجمن روانشناسی ایران و دیگر اعضای محترم جامعه روانشناسی و مشاوره کشور می رساند، به دنبال نامه مشترک انجمن روانشناسی ایران و انجمن مشاوره ایران به معاون محترم آموزشی وزارت
مرثیه ای بر پژوهش در روانشناسی ایران: به بهانه هفته پژوهش (۲۳ تا ۲۹ آذرماه ۱۳۹۲) نویسنده :دکتر لادن فتی عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران اولین درسی که در پژوهش آموختم این بود: پژوهش از پرسشی برمی خیزد که در ذهن پژوهشگر شکل می گیرد (شادروان استاد دکتر علی اصغر رضویه، کلاس آمار
به سوی DSM-5؛ تغییر و تحولات صورت گرفته در ویرایش پنجم راهنمای تشخیصی و آماری بیماریهای روانی به سویDSM-5 ؛ تغییر و تحولات صورت گرفته در ویرایش پنجم راهنمای تشخیصی و آماری بیماریهای روانی دکتر فرهاد طارمیان، روانشناس بالینی، استادیار دانشگاه علوم پزشکی زنجان زهرا باقری، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان رقیه
آیا رواندرمانگران خودشان باید دوره رواندرمانی را پشت سر بگذارند؟ نویسنده:دکتر ابوالفضل محمدی در شماره قبلی خبرنامه (خبرنامه تابستان ۹۲) در بخش نظرخواهی، سوالی مطرح شد تحت این عنوان که ” برخی معتقدند کسانی که میخواهند به کار مشاوره و رواندرمانی بپردازند بایستی حتماً تحت نظر یک روانشناس یا مشاور مجرب، دوره درمان را برای حل
نوروفیدبک: مفاهیم و واقعیت ها نویسنده:دکتر فرهاد طارمیان روانشناس بالینی، مدیر گروه روانشناسی بالینی دانشگاه علوم پزشکی زنجان کلیات: در سالهای اخیر شاهد پیشرفت قابل ملاحظه علوم اعصاب، نوروسایکولوژی، نوروبیولوژی و علوم کامپیوتری هستیم. علاوه بر آثار وسیع و مطلوبی که این پیشرفتها در سایر حوزههای علوم پزشکی و تندرستی اجتماعی داشته است، نوروفیدبک یاEEG
سوپرویژن یا نظارت و راهنمایی بالینی نویسنده :دکتر علی صاحبی متخصص در روانشناسی بالینی، دی ماه ۱۳۹۰ عضو ارشد هیئت علمی مؤسسه واقعیت درمانی ویلیام گلسر asahebi@gmail.com در روانشناسی و قلمرو بهداشت روانی سوپرویژن یا کار کردن تحت نظارت و راهنمایی یک سوپروایزر یا استاد راهنما یک اصل پذیرفته شده و بدیهی است. در یک
مروری کوتاه بر پدیده کودک آزاری در سالی که گذشت نویسنده :دکتر فاطمه قاسم زاده fatemehghassemzadeh@yahoo.com خانم مونتسوری پزشک و مربی بزرگ کودکان میگوید: «هیچ گروهی بیشتر از کودکان در معرض آسیب قرار نمیگیرند و هیچکس ناتوان تر از آنان در دفاع از خود نیست». بررسی های صندوق کودکان سازمان ملل(یونیسف) نیز نشان داده است
نیازهای کودکان و مسئولیتهای ما نویسنده :دکتر فاطمه قاسم زاده عضو هیأت مدیره و مسئول گروههای تخصصی انجمن روانشناسی ایران fatemehghassemzadeh@yahoo.com کودکان ارزشمندترین سرمایههای انسانی هر کشور به شمار میروند، زیرا در ساختن جامعه ی آینده نقش مؤثری دارند. به همین علت توجه به کودکان و پاسخگویی به حقوق و نیازهای اساسی آنان از جمله
آسیب شناسی آموزش و کاربست روان شناسی در ایران نویسنده :دکتر علی صاحبی متخصص در روانشناسی بالینی عضو ارشد هیئت علمی مؤسسه واقعیت درمانی ویلیام گلسر، تیرماه ۱۳۹۰ asahebi@gmail.com امروزه آموزش روانشناسی به عنوان یک رشته علمی در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی ایران رواج و گسترش زیادی یافته است. همه ساله تعداد زیادی دانشجو
روانشناسی معاصر ایران: بیمها و امیدها نویسنده : دکتر حمید پور شریفی، عضو هیأت مدیره انجمن روانشناسی ایران مهرماه ۱۳۹۰ poursharifih@gmail.com روانشناسی به عنوان «جنبهای از معرفت»، یا به عنوان «یک رشتهی علمی و دانشگاهی»؟. پاسخ به این سئوال شاید از ابهام این جمله مشهور ابینگهاوس بکاهد که «روانشناسی گذشتهای طولانی و تاریخی کوتاه دارد». زمانی
تهران، سیدخندان، ابتدای سهروردی شمالی، کوچه سلطانی (قرقاول)، پلاک ۳۷، طبقه سوم
تهران، سیدخندان، ابتدای سهروردی شمالی، کوچه سلطانی (قرقاول)، پلاک ۳۷، طبقه سوم
تهران، سیدخندان، ابتدای سهروردی شمالی، کوچه سلطانی (قرقاول)، پلاک ۳۷، طبقه سوم
1555716755
تلفن: 09367740873 (ساعت پاسخگویی: شنبه تا چهاشنبه، از ساعت 9 الی 14)
فکس: 86120659
کلیه حقوق برای انجمن روانشناسی ایران محفوظ است. – 1400©
طراحی سایت توسط شرکت مهندسی اشاره شرق
